初中心理健康课程《老师，您好》

《老师，您好》

教师信息

姓名

刘林

教龄

1

年级

七年级

教学内容

课题

老师，您好

教学背景分析

教材分析：

本节课为自主设计课程，暂无教材分析。

学生分析：

1. 七年级学生正处于青春期，是思维方式由儿童时期转向成人阶段的过渡期，由此会引发人际关系转变，师生关系是转变的重要层面；

2. 七年级的学生正处于自我意识快速增长，思维上“以自我为中心”是最大的特点的阶段。“挑战权威”的意识逐渐觉醒，体现在行为上就是对老师的防御和反抗；

3. 青春期学生的情绪色彩鲜明，变化速度快，但是自我情绪调节能力差，由于人际关系导致的情绪波动很容易对学习和生活造成影响，当学生和老师的关系处理不恰当，往往会引起比较严重的师生矛盾，影响学生的学习和生活状态；

4. 学习中面临着学习科目增多，学习任务难度加大的情况，学生对学习的无力感和逆反更容易引起对老师的逆反心理。

教学目标

知识与技能：

1. 学会在和老师交往的过程中学会主动沟通，了解主动沟通的技巧；

2. 了解“换位思考”的概念，能在学习生活中试图对老师进行“换位思考”，并能够将思路延伸到其他社会情境中，提高学生人际关系中的情商；

3. 通过解决师生人际中的矛盾，培 ……此处隐藏2459个字……悦、感动还是委屈、难过，并说明原因。例“老师您今天当着全班同学的面批评我，我感到无地自容，我希望老师能给我留点面子，请老师用单独谈话的方式指出我的不足。”

2.间接沟通。可以通过书信、QQ、写作等方式与老师间接沟通，避免直面老师的压力。

3.主动向老师反馈学习、生活情况。

4.积极主动挑战老师，共同进步。学习中对老师所讲和书本内容存在不同的观点、想法都可以向老师提出质疑，积极思考，与老师共同进步。

5.宽容老师的小错误。

6.真诚地说一句:“老师，您好”。

作业：

卡片写下你对于某一个老师的欣赏之处。

板书设计

老师， 您好

一、“我们”不一样

二、走近老师 主动沟通

恰当处理

三、学会换位思考

教学反思

我的教学反思：

1. 本节课的教学重点要放在引发学生的共鸣，因为对于道理的讲授对学生来说已经比较熟悉，需要把中心放在课堂氛围的营造上，这样能够更好的引发学生的共鸣；

2. 对于材料的选取要注意贴近生活，这样学生才有代入感，更好的引发情感上的共鸣。

3. 注意引导学生打开话题，让学生联想、表达出来自己曾经的困惑和不满才能实现良好的课堂效果。

师生关系在现在的时间背景下是变的越发复杂的，而青春期学生对老师的态度往往是在两极。同时七年级学生的人际思维也是从儿童思维逐渐转向成人思维，在人际关系中的师生关系中能够将换位思考真正用起来，是非常重要的一环。本节课通过简单的形式来试图让学生明白换位思考、易地而处应该怎么做，是转化人际思维的开端。