初中音乐教学反思

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【目录】篇1：初中音乐教学反思篇2：初中音乐教学反思篇3：初中音乐教学反思篇4：初中音乐教学反思篇5：初中音乐教学反思篇6：初中音乐教学反思篇7：初中音乐教学反思篇8：初中音乐教学反思篇9：初中音乐教学反思篇10：初中音乐教学反思篇11：初中音乐教学反思篇12：初中音乐教学反思篇13：初中音乐教学反思篇14：初中音乐教学反思篇15：初中音乐教学反思篇16：初中音乐教学反思篇17：初中音乐教学反思篇18：初中音乐教学反思篇19：初中音乐教学反思篇20：初中音乐教学反思【正文】

篇1：初中音乐教学反思

一、教材使用说明

本学期音乐教材，使用的是全省统一实施的由人民音乐出版社修改发行的义务教育九年一贯制中学音乐新教材。该教材全学期共分6个学习单元，共计新授课时15教时。根据教材资料，依据学生理解本事程度，在使用该教材中，对部分单元资料加以调整，适当进行了增删，全学期实际新授课时14教时。

二、本学期教学工作工作量

本学期担任初二年级14个班音乐教学工作，周课时14节，校本艺术课程（小品、曲艺）每双周三两节，音乐教学全学期代课总课时196课时。

三、学期音乐教学反思

1、坚持音乐教学新理念，实现目标，落实标准。

本学期音乐教学，能够坚持贯彻音乐课程的“培养兴趣，发展音乐感受、鉴赏、表现、创造本事，提高音乐文化素养， ……此处隐藏33182个字……也将使得教师的思想感情受到感染。这是师生间互通心意的体现，仅有采取师生互动式教学才能实现，使双方在音乐中相互交融精神与感情。

三、中学音乐教学中师生互动的策略

首先，转变观念及主角，从情感态度方面建立平等民主的师生关系，以真心待全体学生，无路课堂之上亦或课下，面部都应时刻坚持微笑，时常用言语激励学生，并提醒自我要做学生的良师益友，鼓励学生勇于发表自身见解，增强他们的自信心，重视每位学生的价值和自尊。其次，合格的中学音乐教师必须具备良好人格魅力及专业素养，以己身行为感染学生。课堂教学中，优美的乐曲、催人泪下的文章、优雅别致的舞蹈、诙谐搞笑的言语，都会在某一时刻打动学生的内心，提升其学习兴趣，进而进取参与其中，展开有效的交流互动，转变既往教师为课堂主体的模式，突显出学生的主体性。教学实际上就是相互辅助的过程，即教师与学生的发展相辅相成。最终，现代教学过程中，教学中教师不再是永远的主角，而是主角转变为平等者中的首席，由既往传授知识者转化为促进学生发展者，合理转换教师主角定位，是实现互动式教学的一种方法。这种转变令音乐课堂更加活跃丰富，利于学生主体性的充分发挥，使其产生了解自我情绪情感的浓厚兴趣，尝试性利用各类艺术形式来表现交流，进而有机联系音乐作品与艺术表现中的情感，促进审美情趣增强，愉悦和谐其身心。

四、结束语

中学音乐课堂教学过程中，音乐教室应进取应用互动式教学方法，为学生营造良好的课堂教学氛围，让学生简便愉悦的学习音乐知识，提高自身音乐素养，进而全方位实现综合素质的发展。

【小编简评】

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【网友评价】

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